CONGRESO INTERNACIOANAL ALETHEIA: ARTE, ARTETERAPIA, TRAUMA Y MEMORIA EMOCIONAL. FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM.

Ha sido un placer compartir mi trabajo con excelentes profesionales del campo del Arteterapia, tanto nacionales como internacionales.

Este Congreso reúne a grandes profesionales de diversos campos como el arte, el arteterapia, la psicología, la psiquiatría, la educación, la historia, la filosofía o la medicina. Tiene como objetivo principal contribuir a paliar los efectos del trauma a través de procesos creadores, a la luz de los descubrimientos en neurociencia, psicología y artes. Consiste en difundir los resultados de la aplicación sistemática de las artes como forma de dar sentido a la memoria traumática y de trabajo efectivo con las personas que sufren estrés postraumático, centrándose en el desarrollo de herramientas metodológicas y epistemológicas destinadas a ser implantadas en situaciones de violencia con consecuencias traumáticas.

Desde hace más de sesenta años, las terapias expresivas (a través de las artes visuales -arteterapia-, la danza, el teatro y la música), al trabajar alternativamente con los dos hemisferios cerebrales, -al fluctuar entre la expresión simbólica y la interiorización de los resultados a través del lenguaje y la escritura-, permiten el trabajo de la reconstrucción narrativa, corporal y emocional del trauma y ofrecen la capacidad de dar sentido al dolor. Por ello se han revelado como instrumentos eficaces para la mejora de personas y colectivos que necesitan de vías más allá de la palabra, para expresar, por decirlo de algún modo, lo inexpresable. El arte y los artistas han mostrado la elaboración de traumas individuales y colectivos.


Terapia a través de las Artes Expresivas, Salud y Bienestar: Un modelo de cuatro partes para el compromiso centrado en la curación.

Cathy Malchiodi (PhD, LPCC, LPAT, ATR-BC, REAT) (EEUU). Psicóloga, terapeuta de artes expresivas

«Hay un continuo de enfoques en las artes expresivas (artes visuales, danza y movimiento, música, drama, juego e imaginación) que están siendo validados en la actualidad a través de la neurociencia (el estudio del cerebro) y la neurobiología (la comprensión del cuerpo)». 

El cuerpo lleva la cuenta: Cerebro y Cuerpo en la sanación del trauma. Una perspectiva del desarrollo  

Bessel Van Der Kolk Terapeuta, profesor e investigador desde los 70, conocido por su trabajo con estrés postraumático.  Ha sido profesor de psiquiatría en la Universidad de Harvard y ejerce de profesor de psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.  

«La Arteterapia ofrece la posibilidad de una reducción notable de los síntomas de estrés por trauma; ayudando a contribuir a la mejora general de la salud, y reduce la necesidad de intervención farmacológica».

Cathy Malchiodi conferenciaCathy Malchiodi, Mar Cobos y  Luis Formaiano.
Memoria emocional y arteterapia

La Vertebradas artes escénicas
Comité organizador

CONGRESO INTERNACIONAL DE INTELIGENCIA Y TALENTO, UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA.

4 de los mejores expertos en psicología y altas capacidades

Participaron 4 de los mejores expertos en psicología y altas capacidades: Cristopher Perleth de Rostock University de Alemania, dio una ponencia sobre fundamentos teóricos, implementación y evaluación de un curso para maestros de Educación Infantil y Primaria sobre promoción inclusiva de alumnos superdotados;

Lianne Hoogeven del Center for the Study of Giftedness (CBO) of the Radboud University (Holanda), quien habló sobre la identificación de alumnos para programas de alumnos superdotados, o Robert J. Sternberg de Cornell University y College of Human Ecology (EE.UU.) que ofreció un discurso sobre la cultura, la inteligencia y la sociedad.

Luz Pérez, catedrática de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid ofreció su visión bajo el título ‘Talento e inteligencia. Una perspectiva desde la entropía’. En su discurso, Luz Pérez reflexionó sobre las capacidades de inteligencia y sobre el propio concepto, acerca de las inteligencias múltiples, el papel de la genética, la herencia y hasta de la nutrición en las personas con altas capacidades.


1990, la Institución Educativa SEK puso en marcha el Programa Estrella como parte de sus iniciativas pedagógicas y de atención a la diversidad que promueve una atención educativa y psicológica para niños y jóvenes con altas capacidades y de formación familiar. Dirigido a enriquecer el desarrollo personal, al tiempo que previene disincronías o desajustes que pueden surgir debidos a las diferencias cognitivas de los niños con talento, alrededor de 800 alumnos han pasado en estos 15 años por el Programa Estrella. (Institución Educativa SEK)

 

Sobre el Programa Estrella, Luz Pérez “ha sido una propuesta innovadora que,
desde el punto de vista científico era muy valioso y, socialmente, no se conocían
este tipo de necesidades educativas”. Profesores, padres y ex alumnos del
Programa Estrella también pudieron compartir sus experiencias en el congreso.
Mar Cobos
Mar Cobos, Arteterapeuta, Lda. en BB.AA. Esp. de Arte de programa Estrella.
Javier Gomez Torres. Programa estrella
Javier Gómez, cerrando la presentación del Programa Estrella.

CREATIVIDAD Y TALENTO

Creatividad y talento. El pasado sábado día 7 de febrero celebramos en nuestro Colegio la primera sesión presencial del curso EDUCAR HIJOS INTELIGENTES. Trató sobre «Creatividad y Talento», impartido por Dña. Mar Cobos Medina, Lda. Bellas Artes y Máster Universitario en Arteterapia y especialista en Altas Capacidades. 

En la comunicación se abordaron los orígenes de la creatividad, estudios sobre la materia y expertos en la misma. Pudimos ver, cómo surgen las ideas y analizar detenidamente las fases del proceso creativo. Se contemplaron también formas de potenciar la creatividad en los niños en relación con las altas capacidades y cómo pueden los padres, llevarlo a la práctica con sus hijos. 

Se explicó que la creatividad es la capacidad de transcender las ideas, formas o métodos tradicionales y crear otras nuevas. Se aclaró que la creatividad es una capacidad cognoscitiva que posemos todas las personas en mayor o menor medida y que todos podemos desarrollarla.

Se analizaron y explicaron  las fases del proceso creativo: Preparación, Incubación,  Iluminación o  Insight y  Verificación.  Se hizo hincapié en que, cuando trabajamos la creatividad,  debemos de insistir continuamente en el proceso de trabajo, en el esfuerzo continuo, a veces más que en los resultados que se puedan obtener. Esta actitud, también libera a nuestros alumnos de altas capacidades de esa ansiedad que, a veces, se genera cuando algunos niños se encuentran bajo la presión y la casi obligación de ser siempre brillantes. 

Se finalizó la sesión con un debate en el que las familias participaron con sus preguntas y dudas y compartiendo con otros padres sus inquietudes y puntos de vista.

http://www.sek.es/index.php?section=colegios/santa-isabel/noticias&item=4173

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